ชื่อเรื่อง                  รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ 
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3

ผู้วิจัย                     นางสาวพานทิพย์  อัมพันธ์จันทร์

หน่วยงาน            โรงเรียนสตรีราชินูทิศ  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี  เขต  1

ปีการศึกษา           2550

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3  และศึกษาผลการใช้
รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์  ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3  ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3 และความคิดสรรค์ซึ่งประกอบด้วย  ความคิดยืดหยุ่น  ความคิดริเริ่มและความคิดละเอียดลออ

ประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3  โรงเรียนสตรีราชินูทิศ   
อำเภอเมือง  จังหวัดอุดรธานี  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานีเขต 1  ปีการศึกษา  2550  จำนวน  14  ห้องเรียน  661  คน  กลุ่มตัวอย่างจำนวน  54  คน  ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง

 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย  แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบกิจกรรม
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์  เอกสารฝึกหัด  ใบกิจกรรม

ใบงานฝึกคิดสร้างสรรค์และสื่อการเรียนรู้นำเสนอบทเรียน  เรื่อง  กราฟ โดยโปรแกรม

 The Geometer’s Sketchpad  และ  Microsoft Power Point  ประกอบกันเรียกว่า  กิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  เรื่อง  กราฟ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 

แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์  ทางคณิตศาสตร์  2  ชุด  เป็นแบบทดสอบคู่ขนานสำหรับใช้สอบก่อนเรียนและหลังเรียน

                การเก็บรวบรวมข้อมูลดำเนินการโดยทดสอบก่อนเรียน  แล้วนำกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่ได้พัฒนาขึ้น  และผ่านการตรวจสอบ

โดยผู้เชี่ยวชาญ  ทดลองนำร่องรายบุคคลและกลุ่มเล็กแล้ว  ไปทดลองกับกลุ่มตัวอย่างที่ใช้

ในการทดลองภาคสนามในภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2550  จำนวน  15  แผนการจัดการเรียนรู้
ในชั่วโมงที่  1  และ  2  สอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์
ก่อนเรียน  ชั่วโมงที่  3  ถึงชั่วโมงที่  15  จัดกิจกรรมในชั้นเรียน  เก็บคะแนนระหว่างเรียน

จากการทำใบกิจกรรม  ใบงานต่าง  ๆ  ชั่วโมงที่  16  และ  17  สอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

คณิตศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์หลังเรียน

                ผลการวิจัยพบว่า

                1.  รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  เรื่อง  กราฟ  ประกอบด้วย  4  ขั้นตอนคือ  ขั้นนำ  ขั้นสอน

 ขั้นสรุปและขั้นวัดผล  ซึ่งขั้นสอนมีลำดับการสอนประกอบด้วย  ขั้นค้นหา  ขั้นค้นพบ  

ขั้นนำไปใช้   ขั้นฝึกคิดสร้างสรรค์  มีประสิทธิภาพ  83.29/80.67

                2.  นักเรียนได้คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3 
เรื่อง  กราฟ  ตั้งแต่ร้อยละ  75  ของคะแนนเต็มขึ้นไปมีจำนวน  48  คน  คิดเป็นร้อยละ  88.9  

ซึ่งมากกว่าร้อยละ  75  ของนักเรียนทั้งหมดอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ  .05

3.  ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3

 เรื่อง  กราฟ  หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ  .01 

                4.  ค่าเฉลี่ยของคะแนนความคิดสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ

ทางสถิติที่ระดับ  .01  และค่าเฉลี่ยของคะแนนความคิดสร้างสรรค์  ในด้านความคิดยืดหยุ่น   ความคิดริเริ่มและความคิดละเอียดลออ  หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

ที่ระดับ  .01  ทุกด้าน